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开放自如,趣味高效
发布时间:2019-10-29作者:供稿:初中物理组

一堂好课,可以让时间变短;一堂好课,可以充分调动学生的各个器官,玩中学,学中玩;一堂好课,可以紧跟新课标的步伐,紧扣中考对学生的能力要求——吴建琴老师给我们演绎的“电阻的测量”,就是这样的一堂好课!

 

建琴特有的课前准备温馨提示


 

学习物理我们是认真的!


“伏安法测电阻”是学习并理解欧姆定律之后的一节探究课,是对欧姆定律知识的升华,也是对电压表和电流表使用的更深一层次的练习。吴老师在这节课中主要采用引导探究法。她精心构筑体验的平台,把握“开”、“引”、“放”三个环节。“开”即开放情境、提出课题、交给学生富有探索性的任务;“引”即在学生的探索活动遇到困难时,教师与学生共同参与实践探索,而不是超前指路、给结论;“放”即“放开来让学生学活”。在这堂课中,吴建琴老师尽可能地创造条件指导学生采用体验探究的学法,让学生自主探索、分析、归纳,突出“做中学”,“玩中学”,在体验中去发现、去认识、去领悟、去分析,从而得到结论。


 

在这堂课中,吴建琴教师引导得法,学生参与积极性高,师生配合默契,很好地达成了既定的教学目标。此外,吴建琴老师的这堂课还有以下三大亮点:一是引导学生设计记录表格的过程,不急不缓,一步一步,让学生自己观察、补充、评价,直到最后呈现完美的设计表格,在这个过程中慢慢提升学生解决问题的能力。二是把“伏安法测定值电阻”和“伏安法测小灯泡电阻”两个实验放在一起对比分析,学生记忆深刻。三是引导学生根据实验数据分析得出结论时,展示多组学生的数据,体现了老师对学生全体的关注。

课后,我们全组老师对这堂课进行了认真的评课。大家一致认为,这是一节“开放自如、趣味高效”的成功的探究课。同时,这一课也是对我们全组老师做的一个很好的示范,对我们以后的课堂教学具有很强的指导意义。

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